Twitter, el fenómeno 2.0 del año que se va


Muchas gracias a la gente de Zemos98 por dejarnos esta estupenda paráfrasis.

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Estado de la tecnología educativa en España

Es evidente que en los últimos años la tecnología entendida en un sentido amplio y, sobre todo, ciertos aspectos de la web 2.0, ha ganado un prestigio entre las autoridades educativas y en general en la comunidad escolar que parece sostenerse sobre pies de barro, en especial cuando se piden resultados tangibles. Lo peor de todo no es que esa aplicación (yo casi lo llamaría enfoque) de la digitalidad a los procesos de enseñanza y aprendizaje no esté dando los frutos que esperábamos. Lo más grave es que se basa en un modelo de crecimiento equivocado por completo. Hasta ahora han sido las comunidades de usuarios, sobre todo los profesores, todo hay que decirlo, los que con su trabajo más o menos desinteresado pero en todo caso no remunerado los que mantienen blogs, wikis, foros, comunidades de aprendizaje y toda la parafernalia tecnológica. Es verdad que hay mucho bombo y platillo por parte de las autoridades, aunque por desgracia casi siempre lo que venden es humo. A mi modo de ver habría que acotar claramente la función de cada uno de los protagonistas:

[1] Por un lado están los usuarios, sobre todo los docentes, que conocen como nadie las necesidades que el día a día de su trabajo les exige cubrir. Son la piedra clave, pero no se les puede pedir funcionen como una comunidad hacker y hagan el trabajo que, por lógica, corresponde a las otras partes. Su función sería la de testeadores alfa y evaluadores de todo el proceso, aunque ocasionalmente pueden dar el salto al de creadores primarios de contenidos digitales educativos.

[2] Por otro lado deberíamos contar con una hasta hora prácticamente ridícula presencia del sector privado (aquí se oye un grito de horror por mi banda izquierda) que debe encontrar un modelo de negocio coherente. Estoy pensando en editoriales, sobre todo, pero también en empresas de servicios digitales y compañias de telecomunicación. Sobre ellas recaería el peso de la capitalización, porque es ridículo pensar que sólo con el trabajo individual de los profesores o con la política de la gallina descabezada de las subvenciones se puede sostener toda esta maquinaria.

[3] Después está la administración, que cuenta con infraestructuras y prespuesto y que debido a su organización inevitablemente (?) vertical acaba levantando (salvo en contadas ocasiones) proyectos infumables, descoordinados entre las diferentes instancias y absolutamente inútiles para la comunidad escolar. Otra cosa sería si usaran todo ese poderío para apoyar tanto a unos [1] como a otros [2], que saben de qué va la cosa. Igualmente podría recaer sobre la administración la función de coordinación de objetivos y medios.

Este cambio de panorama, casi utópico, es el único que en mi opinión permitiría llegar a una verdadera revolución tecnológica en la educación. Y a lo mejor los resultados de PISA dejarían de avergonzarnos tanto una y otra vez.

PS.- Este análisis se puede aplicar tanto al sistema de enseñanza reglada como al de lenguas extranjeras, incluido el español.

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¿Pero usted sabe lo que está diciendo?

Hoy se me ha ocurrido un pequeño juego para entretener a mis lectores. Les propongo que lean el siguiente párrafo y después decidan si el autor de esta joya ha sido un humano profesional del mundo ELE o un dispositivo de traducción automática. Atención especial a la segunda ¿frase?

Enseñar gramática es mucho más que presentar una descripción más o menos didáctica. Es hacer comprensible las estructuras de la lengua para que el alumno se apropie de ella y pueda finalmente comunicarse él o ella como individuos en otro código lingüístico al suyo materna. Ese es el reto para los profesores.
A mí lo único que se me ha quedado claro es que algunos profesores no cumplieron el reto de él como del individuo ¿o era de ella suyo materna? Vaya, pues va a ser que al final no me he enterado, con lo clarito que está.

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El Tinglado premiado

Enhorabuena a los compañeros de El Tinglado por el Edublog Award. A ver si así la blogocosa educativa empieza a verse reconocida.


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Convocatoria del Beers & Blogs & ELE


Como ya hemos ido anunciando en este blog, el grupo nodos_ele, junto a International House Barcelona y la Editorial Difusión, es decir, junto a los organizadores del Encuentro Práctico de profesores de español convoca el primer Beers & Blogs & ELE, que tendrá lugar el día 15 de diciembre a partir de las diez y media de la noche en Lil (Carrer del Pou de la Cadena, 8, en El Born). Estáis todos invitados a pasar por allí.

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