Napster, iTunes y la gracieta de Bisbal

Hace tiempo que quería dedicarle un comentario a Napster, la aplicación que abrió la discusión sobre los límites de la propiedad intelectual y la idea de hacer una web más participativa. Es verdad que a Napster ya se le cayeron los dientes y se ha convertido en un portal de descargas "legales", pero en su momento significó todo un mundo de posibilidades y permitió que se compartieran archivos sin ánimo de lucro. Lo que se ha llamado desde entonces P2P (peer-to-peer) fue la primera explosión preweb2.o. Ahora nos llega la noticia de que iTunes va a cerrar el paso (o al menos, lo va a complicar) a los podcasts gratuitos. No me extraña que ese cibergenio que es David Bisbal se declare adicto al portal de decargas de los de Apple. Pero la perla del día (y no es una broma por el Día de los Inocentes) es esta declaración: Si ilegalizaran programa como eMule, se salvaría la música. Y digo yo: si la música necesita ayuda no es para defenderse de los programas para compartir, sino de las aberraciones gorgoríticas de fantoches como Bisbal. Ya sé que es fácil criticar la incultura (musical y digital) de tipos como éste, pero es que hoy no lo podía (ni lo quería) evitar.

0 comentarios

El meme de las cinco preguntas

Cuando llegan estas fechas, la costumbre exige que hagamos un repaso a lo que nos ha dado el año. Imagino que para hacer una especie de borrón y cuenta nueva. Yo prefiero la tradición de lanzar un meme (no mimo, ni memo) a los amigos de la blogosfera ELE. Para ello les propongo que respondan, como yo, a cinco preguntas:

1. ¿Qué libro tienes ahora en la mesita de noche? Kafka en la orilla de Haruki Murakami.

2. ¿Qué suena en tu reproductor de MP3 (o de cedés o de vinilo) en estos días? Albert Hammond (¡¡¡junior!!!).

3. ¿Y qué película tienes en la estantería del DIVX (o del deuvedé o del vídeo)? Una reposición: Senderos de gloria de Kubrick.

4. ¿Qué aplicación web 2.0 has usado más últimamente? Primero pensé en SlideShare, el espacio para compartir presentaciones, pero para ser sincero, lo que siempre tengo abierto es Netvibes, la página de inicio que da más por menos (se dice que pronto lo venderán en las tiendas de todo a cien).

5. ¿De qué estaremos hablando el año que viene por estas fechas? Probablemente ya haya alguien que habrá inventado el wikiblogcasting, es decir, un documento colaborativo, organizado a modo de diario, con audio y vídeo incluidos y, por supuesto, que incluya comentarios. El Santo Grial de la Web 4.0,5.

Si recibes este meme y alguna de las preguntas no te gusta, siéntete libre de proponer otra nueva. Por lo pronto se lo mando a MAKEmilio (que estrena diseño) y a Mª Isabel (que estrena espacio Blogger).

3 comentarios

Google Zeitgeist, somos lo que buscamos

Ya que estamos en la Galaxia Google, es importante tener en cuenta qué piensa el Nuevo Big Brother sobre el espíritu de los tiempos que corren. De todos sus TopTen 2006 que acaban de hacer públicos me llama la atención la gran presencia que tienen las herramientas web 2.0 que tanta importancia le damos aquí para trasladarlas al aula. En concreto, en la madre de todas las listas (el Top Searchers) aparece radioblog en el quinto lugar, wikipedia en el sexto y wiki en el séptimo. En las búsquedas en la sección de noticias, podcasting aparece en el cuarto lugar (por debajo de ¡Paris Hilton! entre otras). En la sección What's Hot, subsección How... los wikis ocupan el segundo lugar, los podcasts el cuarto y los blogs el octavo. Y el puesto número dos en la subsección Define... es para web 2.0. Moraleja: somos felices esclavos de los chicos de Mountain View.

1 comentarios

Dosier de las Jornadas de ELECádiz

Ya tenemos completa la información "postjornadas" del encuentro de ELECádiz que se celebró hace un par de semanas. Hemos dividido el trabajo en tres espacios:
Dosier de las Jornadas (en PDF), para descargar aquí.
Presentaciones de los talleres (en PowerPoint), para ver aquí.
Fotos de las Jornadas (en Flickr), para ver y descargar aquí.
Nos veremos en Cádiz el año que viene.

0 comentarios

Podcasts libres y letrados

Siempre es una buena notica que Letras Libres, la mejor revista en lengua española sin lugar a dudas y sin temor a parecer un exagerado, saque un nuevo número, pero si encima lo hacen acompañándolo con un podcast, miel sobre hojuelas. La sección se inaugura con una entrevista a José de la Colina, autor hispano-mexicano y miembro del equipo editorial de Vuelta, la predecesora de Letras Libres en vida de Octavio Paz. Por ahora no hay sistema de suscripción al podcast, pero imagino que es cuestión de tiempo.

0 comentarios

De la enseñanza presencial a la ¿virtual?

En mi (cada vez más atestada) lista de temas pendientes para este blog estaba hacer un comentario sobre la posibilidad de dar clase "virtual" (y lo entrecomillo porque cada vez es menos virtual y más real-real) en la plataforma Second Life con tecnología Moodle. Es lo que se ha dado en llamar Sloodle y, por lo que yo sé, aún está en fase de pruebas. Cuento esto porque el programa de la Cadena Ser Hoy por hoy ha lanzado su emisión en Second Life y se ha convertido así en la primera compañía de radio en español que conquista el mundo virtual en tres dimensiones que es para muchos su Segunda Vida. El futuro no sólo ya está aquí, es que ya lleva un rato esperándonos (por lo que parece). Olvidaros del libro de texto, de la pizarra (ni interativa, ni encerado), de las fotocopias, de las transparencias y los rotuladores. Hay que empezar a diseñar cursos de español a golpe de ratón. Del profesor mediador hemos pasado a simple avatar. Magister dixit: una sombra, una ficción. Pero una ficción "real".

2 comentarios

MobuzzTV, la televisión del mañana (por la mañana)

La verdad es que me dan envidia los geeks, ya tienen hasta su propia televisión. MobuzzTV es todo un lujo para los que quieran ver un informativo desenfadado y divertido que además centra su atención en la tecnología (pero no sólo en ella). En su web se definen como un servico de vídeo bajo demanda y producen dos noticiarios cada día de lunes a viernes (uno en inglés y otro en español) de unos cinco minutos de duración. Los contenidos están muy bien seleccionados, el formato periodístico resulta muy ameno y para rematar es multiplataforma porque además de verlo en el ordenador te lo puedes descargar en tu iPod, la PSP o el móvil. ¿Y si le pedimos a los Reyes Magos entre todos los profesores de español una telELE? Ahora que lo pienso, con ese nombre...

0 comentarios

Creative Commons, cumpleaños feliz

Vía Mangas Verdes me entero de que las licencias Creative Commons cumplen cuatro años. Para el que no la conozca, con esta iniciativa lo que se ha intentado es compartir conocimiento en diferentes formatos (texto, audio y vídeo) y en cualquier campo de acción (música, tecnología, cultura, investigación y ¿por qué no? también en la enseñanza del español). Así que cuando veáis las dos CC ya sabéis lo que son. La mejor manera de celebrar el aniversario es darse una vuelta por la web oficial española de Creative Commons y ver el famoso vídeo que explica cómo funcionan o leer su cómic. Hay muchas concomitancias con el movimiento del software libre (al que se le debe un comentario en este blog desde hace tiempo). ¿Derechos de autor? Pásatelos por la izquierda y date un paseo por el copyleft.

0 comentarios

El patio de vecinos ELE

Los que estén acostumbrados a pasarse por foros y blogs (o los que simplemente enciendan su televisor) saben de la inmisericorde tendencia patria a despellejar al próximo por cualquier nadería. Hay quien piensa que esa facilidad para la lapidación pública es una novedad, como si alguna vez hubiéramos sido mejores, más éticos y más solidadarios. En cualquier caso lo que está ocurriendo en los corrillos digitales de ELE empieza a parecerse a un safari de pacotilla o a esas barracas de feria en las que hay que tirar tartas a la cara del payaso. En ELE que ELE ya han dado la voz de alarma. Recapitulando, primero fue la polémica en la lista de correos FORMESPA sobre las condiciones laborales del profesor de español y el intento de hacer bajar al ring a su moderador, Agustín Yagüe. El segundo espectáculo en los últimos días ha sido en el blog del Encuentro Práctico Difusión-IH de Barcelona, donde los cibertalibanes han tomado como rehén a otro Agustín, esta vez Garmendia, a cuenta de ciertas actividades en el manual Aula. Las dos ocasiones tienen mucho en común: descalificaciones personales, argumentos torticeros, insultos anónimos y la sensación de que se puede destrozar sin más la labor de un profesional (de dos, en este caso) sin que nadie tenga que explicar sus razones. En algunos casos se plantea la posibilidad de censurar o "reconducir" la conversación, pero está claro que esa no es la salida. El medio en el que trabajamos tiene estos efectos secundarios. La única solución que veo es aumentar la calidad de las intervenciones, ningunear al energúmeno y seguir trabajando por compartir las iniciativas. Y por supuesto dar las gracias a los dos Agustines por no haber mandado todo a paseo (o más allá).

5 comentarios

VIII Jornadas de Formación de Profesores ELE Sevilla

Hemos recibido de CLIC International House Sevilla la primera convocatoria para sus octavas jornadas de formación de profesores. Os la copio literalmente.

Estimados compañeros:

Un año más nos ponemos en contacto contigo para anunciarte que ya estamos preparando las VIII Jornadas de profesores de español como lengua extranjera, que se celebrarán los días 2 y 3 de marzo de 2007. En esta ocasión tenemos el placer de poder contar con la colaboración de la Editorial Difusión que se encargará de presentarnos sus novedades. Por otro lado estamos perfilando el contenido y los ponentes invitados y ya podemos asegurarte la participación de Neus Sans que tratará sobre criterios para el diseño y programación de unidades didácticas.

Como en años anteriores incluiremos la sección de la Feria de actividades y la Mesa de estudiantes. Realmente somos la única jornada de español que da voz al estudiante y que entre otras cuestiones tratará sobre cómo se sienten a la hora de ser corregidos. El precio será el mismo que el del año pasado, almuerzo incluido: 80 euros, con descuentos aplicables si se hace con la debida antelación y para alumnos de nuestros cursos FELE 2006. No dejes pasar esta oportunidad y contacta con nosotros en training@clic.es.

Más información actualizada en nuestra página web. Aprovecho para desearte unas Felices Navidades y Próspero Año 2007

Antonio Orta Gracia (Coordinador del Encuentro)

0 comentarios

Las colocaciones de Marta Higueras

No sé por qué pero a pesar de que me leí en primavera el nuevo libro de Marta Higueras (Las colocaciones y su enseñanza en la clase de ELE, Arco Libros, 2006), hasta ahora no me he puesto con la recensión para el blog. La autora se ha convertido en la cara visible del lexical approach en territorio español y eso es mucha responsabilidad desde luego. En este mundillo del ELE, que siempre estamos a ver qué es lo último de lo último, el enfoque léxico está en boca, desde hace tiempo, de los entendidos. San Michael Lewis nos lanzó la sentencia y todavía se oyen los ecos: language consists of grammaticalized lexis not lexicalized grammar. Y en eso estamos. ¿Es el enfoque léxico un complemento a la enseñanza del vocabulario o una revolución didáctica en el aula de lenguas? Por su parte, Marta Higueras toma de Lewis su definición de colocaciones como unidades léxicas, caracterizadas por su arbitrariedad, formadas por dos palabras que suelen coaparecer y que presentan variedades en el eje sintagmático y paradigmático. Lo más interesante del libro son, naturalmente, las actividades que propone para llevar a clase, en total ochenta posibilidades: bingos, memory, oyes-dices, reconstrucción de textos, dictogloss. Un repertorio estupendo y una introducción perfecta a un nuevo enfoque. Muy a tener en cuenta.

0 comentarios

Podcast, de la A a la Z

Es lo que tiene la red, que la mayoría de las veces hay alguien que ya ha colgado lo que tú querías hacer (y probablemente lo habrá hecho hasta mejor que tú). Eso es lo que me pasa con el trabajo de José Antonio Gelado, el gran gurú del podcast en español (comunicando, podcastellano, guisando, informe diario, entre otras iniciativas). Gelado es un gran comunicador y ha hecho un trabajo estupendo para profesionalizar el podcast. Por eso, él mejor que nadie para contarnos las maravillas de este nuevo medio de comunicación:



Esta presentación se hizo originalmente para el III Congreso On Line del Observatorio de la Cibersociedad.

2 comentarios

Errores a mí

Cuando tengo que explicar a un profano en qué consiste la especificidad de la enseñanza del español como lengua extranjera empiezo con los tópicos del enfoque comunicativo, el aprendizaje colaborativo y todo eso. Pero al final, lo que mejor define nuestra forma de enseñar es, sin duda, el tratamiento que hacemos del error como un aspecto positivo del aprendizaje. Para los profesores de otras materias (y, sobre todo, si vienen de la enseñanza reglada) todo esto les suena a chino. Como ya dijo en su momento Marta Baralo, asumir el error como un elemento no sólo ineludible, sino necesario para aprender una lengua cambia completamente la perspectiva del que enseña y del que aprende y, por consiguiente, la dinámica del aula (La adquisición del español com lengua extranjera, 1999. Arco Libros). ¿Es esto algo específico de la enseñanza de lenguas extranjeras o se puede aplicar a la química o la contabilidad? Habrá que preguntárselo a los expertos.

2 comentarios

Fotos de las jornadas

Para seguir con las postjornadas, aquí os dejo el álbum Flickr en el set corespondiente. Pero también podéis verlas en en vista general con enlaces a cada foto...



También lo tenemos aquí en formato photobook flash con Bookr...

0 comentarios

Jornadas didácticas de español en Cádiz (a toro pasado)

Este fin de semana hemos tenido las Primeras Jornadas Didácticas de ELECádiz. En mi opinión, nos han quedado muy completas; español de los negocios, aspectos lúdicos, destrezas orales, nuevas tecnologías, taller de prensa... un poco de todo. Mientras preparamos el dosier post-jornadas os dejo la presentación que hice sobre la web 2.0 y el aprendizaje constructivo en la clase de español. Espero poder colgar pronto el álbum de fotos Flickr, el resto de las presentaciones y una publicación PDF con todos los textos.

4 comentarios

Un par de podcuriosidades educativas

Un par de curiosidades sobre podcasts educativos. Una de ellas gracias a podcastellano.com, que a su vez lo recoge de chilepodcast.cl, es Podagogy es decir Pedagogía + Podcast. O lo que es lo mismo: usar el podcast para fines educativos. Su creador nos la define como si se tratara de una entrada del Webster's:

Podagogy: n. 1. a portmanteau of the words podcasting and pedagogy. 2. The act or practice of delivering instructional content or academic support content via podcasting. 3. Result of Randy’s penchant for inventing new words.

Lo de portmanteau me ha encantado (y lo de penchant, ni te digo). No he podido encontrar mucho sobre randym, el autor de la palabreja y del blog, pero la verdad es que Podagogy da muchas pistas de iniciativas interesantes. Una de ellas es iWriter, una aplicación de pago, pero que se puede descargar para probarla y que está pensada para convertir el iPod en una herramienta de estudio (cito literalmente su eslogan). Bueno, pues muy bien. Yo lo que no acabo de entender es la obsesión con el iPod que, como moda, está bien, porque ha servido para que los pobrecitos de la manzana salieran del agujero negro y para que muchos otros licenciaran sus viejos discman, pero por lo demás... Al final va a resultar que la web 2.0 no sólo se hace educativa sino que también empieza a parecer lucrativa.

0 comentarios

Una gacetilla muy bien pensada

A veces somos los adictos a las nuevas tecnologías los culpables de provocar verdaderos ataques de tecnofobia por no pararnos a pensar que no es fácil seguir a alguien que va demasiado rápido y que da por sabidos muchos términos especializados. Eso me pasa a menudo cuando hablo de sindicación y de RSS, probablemente porque, como nos avisa la Wikipedia ya desde hace tiempo, no deberíamos usar el calco "sindicación" sino el más o menos castizo "suscripción". Y, de todos modos, no es fácil entender que hay un código para que no tengas que volverte loco buscando entre los cientos de blogs y podcasts que te interesan. Para el que quiera saber qué es el RSS y qué significa ese simbolito que está tan de moda, sólo tiene que ir a la Gacetilla Bitacorera de Aníbal de la Torre, otra de las iniciativas de ese gran bloguero-profesor. No hay que perderle la pista.

0 comentarios

Artículo sobre los blogs en ELE

Como ya hace tiempo que estamos esparando que salgan las actas del I Congreso Virtual de ELE, me he decidido a subir el artículo que para entonces preparé y que tenía como título Los blogs y la enseñanza del español: nuevas tecnologías sin efectos secundarios. Me resulta curioso volver a leerlo porque en sólo diez meses la situación con los blogs y, en general, con la web 2.0 ha evolucionado bastante (o, al menos, eso me parece a mí) y las aplicaciones surgen como setas en día de otoño lluvioso (como hoy mismo). He subido el artículo a Archive.org , el gran repositorio de textos, audios y vídeos libres de derechos de autor.

3 comentarios

Presentaciones en línea con Slideshare

Hace unas semanas que estoy recopilando las presentaciones que normalmente llevo a los talleres con profesores de español y en los que tratamos casi siempre sobre nuevas tecnologías y su aplicación en el aula. Para poder almacenarlas en la web y que se puedan ver desde cualquier ordenador no conozco mejor aplicación que slideshare. Ventajas: admite tanto (Microsoft) PowewPoint como (OpenOffice) Impress, muy de agradecer para los que prefieren trabajar con programas de código abierto. (Pequeña) desventajas: que no te reconoce las animaciones de la presentación, sólo la diapositiva. Pero no se puede uno quejar. Os dejo la presentación sobre el concepto ELE 2.0 (la web 2.0 aplicada a la enseñanza del español) que ya utilice hace unos días en Sevilla para la convención ACEIA 2006 y que adaptaré en parte para las Jornadas Didácticas de ELECádiz.



Más presentaciones relacionadas con el tema aquí.

3 comentarios

La telerrealidad

Aquí puedes escuchar (y aquí bajar) el podcast que los estudiantes de La Janda han escrito sobre telerrealidad. Primero hemos hablado y estudiado el tema, utilizando una entrada de la Wikipedia sobre la cuestión y aprovechando la tarea final de la unidad 8 del Aula 4 y después hemos creado juntos el guión del programa. En este podcast los alumnos nos hablan de dos concursos o reality shows, que ellos han inventado.

En uno los participantes no pueden ni bañarse ni ducharse ni lavarse en todo el tiempo que dure el concurso. Lógicamente gana el que llegue hasta el final sin marearse... El segundo propone que deportistas famosos se reunan en una casa y practiquen deportes que no son los suyos. Al final los estudiantes han realizado una pequeña encuesta para preguntar a la gente cuál de los dos concursos prefería.

Hemos contado para el podcast, además, con la sintonía profesional de Jan Gieseke, músico y técnico de sonido.

3 comentarios

Wikitaller de material de clase

Para celebrar la entrada centenaria de este blog, me permito copiaros un mensaje de Proele que nos ha llegado gracias a la lista Formespa. La iniciativa de trabajar con wikis para recopilar material de clase me parece estupenda. Para saber más:

En Proele, siguiendo con nuestra filosofía de fomentar el trabajo colaborativo entre los profesores de ELE, queremos elaborar el primer manual de español en Internet creado por todos los profesores de español que deseen ser autores del mismo.

Te animamos a colaborar en esta aventura que puede ser apasionante con nosotros. Está abierto a todos los profesores que lo deseen. Si quieres más información, visita el siguiente enlace donde encontrarás todos los datos y una primera unidad de ejemplo. Y ya puedes empezar a trabajar e inscribirte como autor/a si quieres: puedes entrar como invitado para verlo.

Se trata de elaborar de forma colaborativa, por medio de wikis, abierto a todos los profesores que lo deseen, un manual para cursos de repaso gramatical y conversación. Empezaremos por el del nivel A1-A2. Este manual estará abierto a todos y podrá ser utilizado por todos aquellos profesores que deseen utilizarlo.

4 comentarios

Español Segunda Lengua Para Todos

A lo mejor parece que me estoy volviendo monomaníaco, pero es que últimamente no hago nada más que escribir sobre podcasts. Esta vez nada que ver con La Janda. Gracias a Podcastellano, la mejor forma de estar al día en este mundillo, me he encontrado con SSL4YOU (Español Segunda Lengua Para Todos), un blog+podcasting preparado por Teresa Sánchez desde Zamora. Lo más interesante es que además de sus emisiones temáticas (La compra, el viaje, el fútbol, mi coche y muchas más), la autora nos deja la transcripción del podcast y su traducción al inglés. Resultado, ya no tenemos más excusas para usar el podcast como input en la clase de ELE. Muchas gracias, Teresa, y a seguir dándole al micro.

4 comentarios

Ahora Pablo Picasso en podcasting

Como hemos tenido algunos problemas últimamente con el servicio de hospedaje de podcast (Castpost) vamos a empezar a probar otros sistemas. Ahora os dejo una prueba con GCast y con un podcast que grabó Dani con una de sus alumnos a propósito de Pablo Picasso.


Subscribir
Añadir

0 comentarios

Un viaje a Marruecos

Una vez más los estudiantes de La Janda International House se atreven con el podcast. Y esta vez han investigado sobre las relaciones entre Vejer y Chauen, una ciudad en las montañas del Rif marroquí. Hasta allí se trasladaron y ahora nos cuentan sus impresiones. Aquí os dejo el programa que con todo cariño grabaron hace una semana:


Powered by Castpost

0 comentarios

+ información sobre las Jornadas de Cádiz

Seguimos con la información sobre las jornadas que se van a celebrar a principios de diciembre en Cádiz y que organiza la asociación de escuelas de la provincia. En esta ocasión os presentamos la cuña informativa que hemos realizado con este fin en forma de podcast. La locutora es la famosa Rosa, la voz digital de AT&T, que nos explicará algunos detalles sobre la cuestión.

Como ya sabréis algunos, vamos a intentar tratar el máximo posible de temas que interesan a los profesionales de la enseñanza del español, desde las nuevas tecnologías hasta los fines específicos, pasando por el enfoque léxico o el uso del cine como medio educativo. Esperamos veros en el encuentro.



Powered by Castpost

0 comentarios

Jornadas de ELE en Cádiz

Por fin podemos presentaros las Primeras Jornadas de ELE en Cádiz, organizadas por la Asociación Gaditana de Escuelas de Español como Lengua Extranjera, que tendrán lugar los días 1 y 2 de diciembre de este año. En este primer encuentro hemos intentado abarcar el máximo posible de temáticas dentro de nuestro campo de trabajo para que tanto los profesionales de ELE como los que aspiran a serlo pronto puedan tener una panorámica general de la cuestión. Os invitamos a que visitéis la web de la asociación (http://www.elecadiz.com/) en la que encontraréis el programa completo de las jornadas, así como el boletín de inscripción. Nos vemos en Cádiz pronto.

0 comentarios

Llevar la tecnología al aula

Para los que estén buscando recursos de nuevos tecnologías y educación es aconsejable darse un paseo por www.4teachers.org , un site recopilatorio, con su sección en español, muy completo. Aunque está enfocado al sistema educativo norteamericano (la página pertenece a la Universidad de Kansas) hay algunos recursos que se pueden aplicar a la enseñanza del español, sobre todo para adolescentes.

0 comentarios

Noticiario imaginario en podcast

Esta mañana como tarea final en la clase de nivel avanzado hemos grabado un podcast con un "noticiero imaginario", después de haber trabajado el guión y la redacción de las noticias en grupo. Los culpables de esto han sido, en riguroso orden de aparición, Erwin (introductor), Diana (ecología), Connie y Moa (tecnología), Annette (deportes) y Ulrich (cierre del programa). Desde luego, hemos pasado un rato divertido, primero imaginando las noticias y después grabándolas. Esperamos que os guste.


Powered by Castpost

2 comentarios

Punto y Coma

Menos mal que, de vez en cuando, aparece en el mundo editorial ELE, alguna que otra iniciativa que demuestra que hay vida más allá del manual de texto. Así lo hace la revista Punto y Coma, una publicación que va ya por su número dos, aunque en realidad es la tercera entrega, porque hubo un ejemplar cero. Sus creadores han dejado claras las intenciones (palabras textuales):

Puntoycoma es una revista de actualidad escrita por periodistas y expertos en los distintos temas. Posee un vocabulario variado, el rigor del periodismo más objetivo y la fina ironía del periodismo crítico. Es una revista de contenidos generales que centra su atención en la actividad sociocultural de España y América Latina, pero abierta a tratar acontecimientos de dimensión internacional. Presentamos una España fuera de tópicos, que invita al lector a visitar nuestro país y a entender nuestra forma de ser.

Para empezar han tenido un detallazo con los suscriptores. El número dos lo hemos recibido en PDF antes de que saliera al mercado y con las audiciones en MP3. Una forma aún más cómoda para poder llevarlo a la clase.

Desde aquí le deseamos larga vida a Punto y Coma.

0 comentarios

La gramática cognitiva de Ángel López García

Desde que Ronald W. Langacker sacó los dos volúmenes de sus Foundations of Cognitive Grammar (1987-1991) el enfoque cognitivo en la lingüística se ha puesto de moda y va dando, lentamente, sus primeros frutos. En España tenemos el trabajo del catedrático Ángel López García, Gramática cognitiva para profesores de español L2, un estudio nada al uso del tema, que más parece una obra de divulgación que un mamotreto erudito. López García va demostrando, sin aparato de notas a pie de páginas o referencias bibliográficas, cómo se relacionan las capacidades humanas de ver y de hablar. Como el autor dice: la enseñanza de segundas lenguas ganaría mucho con un método que tuviese presente la correlación del mundo verbal con el mundo visual. A partir de esta premisa, se van desmenuzando las categorías lingüísticas y las explanaciones de su funcionamiento de forma contrastiva. Interesantísimas las explicaciones sobre el modo verbal, (ay, el eterno subjuntivo, que diría Goethe si hubiera estudiado español), la diferencia entre ser y estar y el uso de los pronombres. Un libro imprescindible, una nueva senda por la que seguir trabajando en la enseñanza del español.

1 comentarios

Cerrado por trabajo

Parece que el verano sigue siendo la peor época para llevar un cuaderno de bitácora. Cuando no es por las vacaciones es por el exceso de trabajo o, hay que decirlo, por la pereza veraniega. Es por eso que hemos decidido dejar este blog en pausa durante el mes de agosto.

Pero antes de eso, quiero dejaros un par de citas para el otoño. Aquellos que estén en Sevilla a mediados de noviembre, nos vemos en la ACEIA Conference 2006, donde estaré para hablar sobre tecnología web 2.0 en el aula ELE. Y a los que estén por Cádiz a principios de diciembre, los invito a pasar por las Primeras Jornadas ELE que organiza la asociación de escuelas de español de la provincia (ELECádiz) junto a la editorial Edinumen y la Cámara de Comercio.

Os daré más información, con los programas detallados, en septiembre.

Mientras tanto, que lo paséis bien.

1 comentarios

Los tics del profesor TIC (según Forges)

0 comentarios

Flickr es mucho Flickr

Todo el mundo estará de acuerdo conmigo en que uno de los recursos que da más juego en el aula de ELE es el de la explotación de fotografías. Podemos usar también dibujos, mapas o iconos, pero el resultado de una foto es siempre más completo. Imagino que nos atrae más por la cercanía de la representación al ojo humano. El caso es que una fotografía capta la atención de la clase al momento. Por eso, no debemos desperdiciár la oportunidad de utilizar Flickr, el gran banco de fotos de la red. Y no sólo como eso, como un depósito de imágenes, sino también como una plataforma de edición y de creación de actividades. La gran ventaja de Flickr sobre otros bancos de imágenes es su naturaleza web 2.0, sobre todo gracias a su sistema de tags o etiquetas, a la posiblidad de hacer comentarios a las fotos y a la de crear comunidades de intereses dentro de la plataforma. Para los que quieran saber cómo funciona, aquí se puede descargar un tutorial en español sobre Flickr. Para montar actividades con fotografías, recomiendo el “clásico” de Charo Cuadrado, Yolanda Díaz y Mercedes Martín, Las imágenes en la clase de E/LE de la editorial Edelsa.

0 comentarios

ELE 2.0

Se habla mucho desde hace ya tiempo de la web 2.0 y de sus aplicaciones a la tecnología educativa, pero ambos conceptos están todavía muy en el aire. Para definir este nuevo nivel en la red de redes nada mejor que acudir a la fuente. Tim O'Reilly, el acuñador del término, nos lo define en este artículo originalmente (traducido aquí al español). Otra cosa es cómo tratar estos ideas en clase. Hay una presentación del concepto Web Educativa 2.0 creada por Aníbal de la Torre que nos facilita un panorama bastante claro de la cuestión. La cuestión es ¿cómo llevamos todo esto al aula de ELE?

1 comentarios

Pasaporte Ih de Lenguas

Desde hace algunos meses, los centros International House de España que nos dedicamos al ELE estamos trabajando para incorporar en nuestras aulas tanto el Portafolio Europeo de Lenguas como el Europass. Para conseguir este objetivo, hemos empezado por adaptar el Pasaporte de Lenguas que propone el Consejo de Europa para ambos documentos y sacar nuestra propia versión. La idea es que los aprendices reflexionen sobre el proceso de aprendizaje de lenguas, que puedan entender mejor cómo se adquiere un idioma y qué necesidades tendrán que ir cubriendo en este sentido. Por supuesto, el Marco Común de Referencia Europeo para las Lenguas es la base de todo este proyecto y su estructura de niveles es la que marca la pauta a la hora de cifrar los conocimientos y, sobre todo, las capacidades del estudiante. Para quienes estén interesados en este tema, aquí les dejo una presentación que explica cómo hemos enfocado esta cuestión en los centros Ih.

6 comentarios

Elearning y español

A partir de unos comentarios en FORMESPA me doy cuenta de que ya hay mucha gente trabajando con la enseñanza del español como lengua extranjera a través del elearning. Me parece curioso porque siempre he pensado que las plataformas de enseñanza web estaban diseñadas de una forma poco atractiva para el aprendizaje de lenguas. El tópico dice que estudiar una lengua requiere de la presencia “humana” que no ofrecen las nuevas tecnologías, pero esta idea no es más que eso, un prejuicio. El conocimiento de las lenguas es accesible también a través de la web 2.0, sólo hay que ponerse a trabajar en ello. Como están haciendo las dos plataformas de código abierto Moodle (en su versión 1.6, ready for use, como la publicitan) y Dokeos (en la 1.8). Los blogs son un paso adelante para estos espacios de aprendizaje en línea que ya venían utilizando wikis desde hace tiempo. Para mi gusto, las plataformas tienen buena parte de la culpa de que el elearning tenga una estadística tan frustrante de abandono por parte del alumnado. Si la hacemos más cercana la haremos también más intuitiva y más eficaz. Y de ahí a que la apliquemos en la enseñanza del español como complemento a la enseñanza presencia, en lo que se llama blended learning, no hay más que un paso.

3 comentarios

Meme: tu artículo ELE favorito

El otro día recibí un meme de Emilio Quintana que me pide que me decante por el artículo sobre didáctica ELE que más me ha influido o que más me ha servido para llevar al aula. La elección en principio parece fácil pero cuando vas descartando opciones y añadiendo otras nuevas acabas sin saber a qué carta quedarte. Al menos esa fue mi experiencia. Lo que pasó finalmente es que corté por lo sano y decidí quedarme con uno de los artículos de Daniel Cassany, del que hace poco comenté su último lanzamiento editorial. Este artículo es el Decálogo didáctico de la enseñanza de la composición y lo elegí por dos razones. Primero porque una de las cosas que más me gusta hacer en clases es el trabajo con la macrodestreza de compresión lectora. Y segundo porque el artículo está escrito en forma de de decálogo y de una forma muy fácil y práctica, lista para llevar tal cual a la clase.

Dicho esto, me quito el meme de encima y se lo paso a Leonor Quintana de ASPE. Es curioso esto de los memes. Si te mandan uno de esos que corren por la web del tipo ¿cuál fue ha sido tu mejor experiencia extrasensorial con animales vivos? se te queda cara de tonto y no sabes qué responder. Pero la iniciativa de Emilio Quintana es otra cosa. Por un lado es un elemento de cohesión entre los pocos profesionales de la enseñanza ELE que se animan a trabajar con tecnología educativa y por el otro crea conocimiento de forma cooperativa al compartir nuestras experiencias como profesores. Gracias por la iniciativa y suerte con el Makel(ele).

8 comentarios

Taller de edublogs para ELE

Ya he escuchado varias veces un tópico que se empeña en mostrar a los profesores (también a los de español lengua extranjera) como analfabetos tecnológicos y, lo que sería más grave, desinteresados absolutamente de las nuevas tecnologías. Por supuesto, esto no deja de ser un prejuicio y así lo pude ver el miércoles, cuando organice dos sesiones de un taller sobre blogs y ELE en el International House de Sevilla (CLIC). El interés con el que los compañeros seguían las explicaciones, las ganas que ponían en las prácticas, la ilusión con las que recibieron los primeros resultados en la web dicen claramente lo contrario de esta idea preconcebida. Los profesores tienen muchas ganas de hacer cosas con las nuevas tecnologías. Otro tema es si tienen tiempo o medios a su disposición y si desde la dirección de los centros se les anima a llevar las TIC al aula. Estamos en ello, desde luego. Por si a alguien le puede servir, he dejado el guión del taller (Blogs, ELE y Blogger) para que lo podáis descargar aquí.

3 comentarios

La gramática cognitiva en ELE

Gracias sobre todo a los estudios de Alejandro Castañeda se está empezando a hablar en el mundo ELE de la gramática cognitiva. Esta hijastra respondona de la teoría chomskiana de la adquisición de idiomas tiene como teórico principal a R. L. Langacker. Desde esta perspectiva gramatical se propone entre otras cosas que la división clásica para los niveles de la lengua (sintaxis, morfología, semántica, léxico) no es tal, puesto que en realidad el lenguaje se organiza en estructuras simbólicas. Lo que viene a decir esta corriente gramatical es que detrás de cada estructura lingüística hay un proceso cognitivo. La aplicación de esta teoría a la enseñanza de lenguas extranjeras y en concreto al español puede dar mucho juego y se encuentra detrás de una aventura tan interesante como la de la Gramática Básica.

Pero para entender mejor todas estas cuestiones, sin duda hay que ir a los artículos que Alejandro Castañeda ha ido publicando sobre el tema. El último que ha sacado, Perspectivas en las representaciones gramaticales. Aportaciones de la Gramática Cognitiva a la enseñanza de español LE, apareció hace unas semanas en el Boletín de ASELE. Hace algún tiempo el mismo autor editó en Red ELE su trabajo Potencial pedagógico de la Gramática Cognitiva. Pautas para la elaboración de una gramática pedagógica de español/LE.

Bienvenidas sean todas las herramientas que nos ayuden en el aula.

5 comentarios

Daniel Cassany se va tras las líneas

Que Daniel Cassany saque un nuevo libro siempre es una buena noticia. Si además dedica su trabajo a la macrodestreza de comprensión lectora, miel sobre hojuelas. Un volumen de este profesor siempre es una gozada porque pocos como él en el ámbito universitario saben recrear erudición e investigación. Y además haciéndolo de una forma tan amena. Sólo hay que recordar su imprescindible La cocina de la escritura, a su modo un best seller sobre la importancia de saber escribir bien en la sociedad actual, algo que puede parecer una perogrullada a primera vista, pero que en realidad tiene mucha miga.

En este libro recién horneado, Cassany nos lleva a la problemática de la lectura en los tiempo que corren. En Tras las líneas, el autor se pregunta ¿se lee ahora igual que hace cincuenta años, que dos siglos antes? Los cambios tecnológicos (papel versus pantalla), el multilingüismo, las necesidades del lector actual, los nuevos formatos de escritura, exigen del lector actual un trabajo mucho más delicado del que en primera instancia podría parecer. En contra de los agoreros, la lectura no sólo no está desapareciendo de nuestras vidas en la era Google, es que se está reforzando como vehículo primordial de la comunicación humana.

Un libro imprescindible no sólo para profesores que trabajan con la lectura, también para todo aquel que quiera entender cómo el acto de leer nos hace personas. Muy recomendable también darse una vuelta por su web.

3 comentarios

Otro directorio de edupodcast

Gracias a ID3, la versión web de la revista norteameriana sobre podcast, llego hasta Educate, un directorio inglés que se subtitula Podcasts for educators, schools and colleges. En Educate podemos encontrar los podcasts organizados por materias, pero también cuenta con un apartado de emisiones destinadas a los profesores en las que se tratan temas de didáctica y nuevas tecnologías (Educational news and ítems for professional educators). La verdad es que da mucha envidia ver todo este tipo de servicios tan profesionales en los países de habla inglesa mientras nosotros en la blogosfera y el universo podcast hispanos nos vamos quedando atrás.

2 comentarios

Microescrituras en el aula

Al leer la ponencia que Blanca Lacasta ha publicado en el Congreso Virtual ELE sobre el uso de los microrrelatos en la enseñanza del español, me he acordado de las veces que he utilizado este recurso en el aula. Yo creo que de las aplicaciones de la literatura a la enseñanza general de nuestra lengua esta es la que mejores resultados puede dar. Reforzar la producción escrita con pequeñas producciones en grupos o de forma individual es un ejercicio que, secuenciado y programado cuidadosamente, saca de nuestros estudiantes el escritor que llevan dentro. Con las nuevas tecnologías habría que pensar en usar un sistema parecido al de relátame para crear historias de autoría colectiva con la posibilidad de corrección inter pares y la posibilidad de editar vía podcasting. De esta forma se borra la barrera entre autor y lector, escritor y corrector. Para empezar yo aconsejo dos libros que son una mina de ejemplos: Ajuar funerario de Fernando Iwasaki y la antología de micronarraciones hispanas Por favor, sea breve. Las dos de la editorial Páginas de espuma.

0 comentarios

Feliz Día de Internet para todos

Aprovechando que hoy es el Día de Internet me gustaría reseñar un par de iniciativas muy interesantes que ya están en marcha. La primera es la del Congreso Virtual ELE que ya va por su segunda semana y que está consiguiendo que muchos profesores de español de todo el mundo tengamos un sitio donde intercambiar experiencias de clase.

Y algo parecido, pero en un ámbito más amplio, hacen los responsables de docencia.es un servicio de noticias elegidas y propuestas por los propios lectores, lo que se conoce como un sistema Digg de información. Por ahora no está tan concurrido como su versión geek menéame.net, pero todo llegará. Una idea con mucho futuro si entre todos los educadores la apoyamos.

A los dos proyectos y a todos nuestros lectores os deseamos que paséis un feliz Día de Internet.

2 comentarios

Revista Telos

La estupenda revista de comunicación Telos dedica un monográfico a las nuevas tecnologías educativas. Lástima que la mayoría de los artículos se centren en las posibilidades del elearning (o como mucho del blended learning), pero prácticamente nada sobre las TIC en clases presenciales. Lo que destaca entre estos artículos es la aportación de Rune Baggetun, Prácticas emergentes en la Web y nuevas oportunidades educativas, un artículo muy interesante sobre blogs y wikis, los abanderados de las nuevas tecnologías para la construcción cooperativa de conocimientos. Enhorabuena a Telos por la iniciativa.

0 comentarios

Todos a escribir wikis

De nuevo gracias a ñblog me entero de una iniciativa muy interesante. Rafael Estrella desde su blog está proponiendo que hagamos entre todos un esfuerzo para que la Wikipedia en español se doble. La campaña se llama WikiesX2. Como ya hemos comentando antes en este cuaderno, no es lógico que la versión hispánica de esta enciclopedia en línea ocupe el décimo lugar cuando las estadísticas dicen que el español está entre la tercera y la cuarta plaza como idioma usado en la red. Lo que Rafael Estrella viene a decir es de sentido común: es responsabilidad de todos los usuarios de la Wikipedia en español de hacerla mejor y más grande. A nosotros los enseñantes nos toca una buena parte, claro. A trabajar con los wikis en español.

0 comentarios

Inglés para todos

Dando vueltas por la podcastosfera, que todavía es bastante pequeña como para uno se pierda con facilidad, doy con una muy interesante iniciativa, ya antigua para este universo (hace ya casi un año que nació). Se trata de ESLPod, una colección de podcasts dedicados a la enseñanza del inglés como lengua extranjera y que dirigen y presentan los doctores Lucy Tse y Jeff McQuillan, acompañados de un equipo de profesores voluntarios que cada día de lunes a viernes lanzan a la red su programa para estudiantes de inglés. Los temas son muy variados (sociedad, economía, vida diaria, mass media) y piden la colaboración de sus oyentes para ir perfilando mejor las necesidades de este aula tan original. La estructura del podcast es siempre la misma: una pequeña presentación (menos de un minuto) sobre un tema, un diálogo corto y una explicación más larga. Además nos ofrecen la transcripción de la primera parte de cada capítulo. ¿Cuándo tendremos una iniciativa como esta para el español como lengua extranjera? Por cierto, lo que más me gusta de ESL Pod es su lema English for Everyone.

0 comentarios

La blogocosa en español

Para todos aquellos que estéis interesados en el fenómeno de los blogs y queráis tener una idea más clara de cómo se ha desarrollado la cuestión en nuestro país, os recomendamos la lectura del libro La blogosfera hispana: pioneros de la cultura digital, un volumen de autoría colectiva que, bajo la dirección de José M. Cerezo y con el patrocinio de la Fundación France Telecom España, cuenta con grandes figuras de la blogocosa en español como Gemma Ferreres, Enrique Dans, J. A. Gelado, Ignacio Escolar o Juan Varela, toda una nómina de lujo. El resultado aunque irregular, como es lógico en publicaciones con tantas colaboraciones y tan variadas, resulta muy interesante para hacerse una idea lo más completa posible de la situación actual del fenómeno blog en nuestra lengua.

Una ventaja, el libro tiene licencia Creative Commons y por lo tanto se distribuye gratuitamente por internet. Un fallo: como en demasiadas ocasiones en el mundo blog, la aportación del universo educativo brilla por su ausencia. ¿Será que la enseñanza interesa cada vez menos, también en la blogosfera?

En parte palia esta situación el estudio que la misma fundación ha publicado con el título Las nuevas tecnologías en la educación de Rocío Martín-Laborda. Este cuadernillo, que no llega a las cuarenta páginas, nos da una visión con cifras y estadísticas de la situación de las TIC en nuestro sistema educativo, pero no nos dice mucho sobre las últimas tecnologías educativas. Menos da una piedra.

2 comentarios

E-actividades

Ya en otras ocasiones hemos llamado la atención sobre el trabajo que a favor de las nuevas tecnologías en la educación lleva a cabo el profesor Julio Cabero. En este caso queremos comentar una novedad editorial que ha sido compilada por él y por Pedro Román. A diferencia de la mayoría de los títulos que encontramos en el mercado y que hacen referencia a las TIC educativas, este volumen tiene un marcado carácter práctico, de ahí su nombre: E-actividades, un referente básico para la formación en Internet (Editorial MAD). Para los profesores de ELE resulta de especial interés el apartado de presentación de las e-actividades, en especial, los que hacen referencia al trabajo en proyectos (pág. 35), los blogs (pág. 95) y los wikis (pág. 169). Aunque en la mayoría de las veces las propuestas están enfocadas a la enseñanza mediante elearning o blended learning, muchas de estas actividades son fácilmente adaptables al entorno del aula con TIC. En cualquier caso, una novedad imprescindible.

0 comentarios

Trabajando el corto

La 2ª Edición del festival Fotogramas en corto nos ofrece los doce mejores cortometrajes ganadores y finalistas con los que podemos trabajar de forma muy sugerente e interesante en clase (en DVD). A mí me parece interesante el premio del jurado, Éramos pocos de Borja Cobeaga que dura 15 minutos y con el que se puede trabajar diferentes destrezas. Yo lo he explotado para trabajar la comprensión escrita. La redacción no siempre es un tema fácil de tratar en el aula; buscar un tema sugerente, cómo activar ideas, cómo empezar a escribir, qué vocabulario usar. Si usamos un corto para practicar la narración, el interés crece inmediatamente y las pautas te las da la visión del mismo.

Propongo (aunque no es original) ver el corto sin sonido para que los estudiantes, en grupo, puedan escribir el guión según lo que vean e imaginan. Su curiosidad crece a medida que discuten las diferentes interpretaciones que pululan por el aula. El profesor revisa los guiones, va recordando diferentes escenas y recomienda la descripción de los protagonistas o de los escenarios, el uso de adjetivos etc. El texto va creciendo y ampliándose poco a poco, tanto como quiera el profesor o permita el nivel del grupo. Finalmente vemos de nuevo el corto para contrastar nuestra historia con la que propone el director. Ni que decir tiene que ponen una gran atención en escuchar el video y comprender las claves del argumento (se ha trabajado tanto con las imágenes que la comprensión auditiva suele resultar bastante más fácil de lo habitual).

Como tema de debate también funciona muy bien porque trata sobre las relaciones familiares; el papel de las mujeres y los abuelos, aunque de forma más bien patética. Además, en www.fotogramasencorto.com tenemos todos los videos presentados a concurso y que podemos descargar como posible material de trabajo, sólo es cuestión de ponerse a ello.Para amantes de algo más gamberro el corto de Paco Cabezas, Carne de neón está muy bien.

Concha Wenger

0 comentarios

Mesa de actividades TIC

Ya está a vuestra disposición la propuesta de actividades TIC para la enseñanza de español como lengua extranjera que presenté hace unas semanas en el Encuentro Práctico de CLIC International House Sevilla. Además del resumen de las presentaciones os dejo una weblografía básica sobre el tema. También podéis ver las actividades de lengua, cultura y destrezas de otros participantes, así como las ponencias de Fiona Mauchline y Gerardo Arrarte.

1 comentarios

Un espacio para los podcasts educativos

Creo que ya se va haciendo necesaria la aparición de una plataforma web que vaya recogiendo todo lo que se hace en podcast educativo en lengua española. Por supuesto, ya existe algo así en inglés, enfocado sobre todo para el sistema de enseñanza norteamericano, en la Education Podcast Network. Pero yo pienso en algo menos jerarquizado, siguiendo más el modelo de Planeta Educativo.

Es verdad que en Podcastellano hay una sección dedicada a la enseñanza, pero no parece que por ahora vaya a cumplir esta función de núcleo aglutinador. Ahora, eso sí, el podcast será la herramienta de tecnología educativa que veremos crecer más espectacularmente en los próximos tiempos, sobre todo en el área de la enseñanza de lenguas. Estaremos atentos.

2 comentarios

A vueltas con los wikis

La muy recomendable Encyclopedia of Educational Technology (EET) de la Universidad de San Diego propone una comparativa muy interesante entre los wikis y las páginas webs más convencionales. Como se puede ver en la imagen, se confrontan diferentes aspectos de las dos opciones para que podamos decidir qué queremos utilizar como herramienta educativa. De todas las nuevas tecnologías, probablemente los wikis sea la de más fácil acceso y, al mismo tiempo, la que menos aplicación tiene por ahora. Pero estoy seguro de que su uso se generalizará en breve y podremos ver trabajos muy interesantes hechos con esta filosofía de construir conocimiento entre todos. Del grupo de características que la EET destaca me quedo sobre todo con dos: la del trato igualitario de los participantes en el wiki (equal user roles) y la del desarrollo continuo (always in process). En lo que respecta al aula de español como lengua extranjera, las posibilidades de usar los wikis son muchas: como input informativo, para crear borradores y corregirlos, como tarea final. Seguro que se os ocurren muchás más.

0 comentarios

Podcasts para descargar

Por fin ya tenemos los podcasts que hemos hecho en La Janda en las últimas semanas para que se puedan descargar en tu ordenador (gracias a http://www.archive.org/>). Estos son los enlaces para bajar las audiciones en mp3:

0 comentarios

Clarín se suma a las noticias en podcast

Igual que ya hiciera El Mundo y la Cadena Ser, el diario argentino Clarín ofrece un servicio de titulares de primera plana en podcast. Este servicio, que se llama Micros Clarín, se renueva cada dos horas, lo que nos permite tener acceso a las noticias de una forma inmediata. Así, cuando tengamos que presentar a nuestros alumnos información de última hora, lo podremos hacer también con acento argentino.

0 comentarios

Podcast del grupo de inglés

Ya tenemos en la red el podcast que nuestro grupo de Inglés Atención al Público ha realizado como tarea final de su programa de FPO. Hay diferentes secciones con opiniones, bromas, entrevistas, trabalenguas y cotilleos. A ver si os gusta. Esto del podcasting es una enfermedad contagiosa.


Powered by Castpost

0 comentarios

Clase con vídeo: En la ciudad

Por Concha Wenger.

En la ciudad es una película de Cesc Gay (2003) que a mí me gustó mucho pero de la que no se habló lo bastante, y que funcionó en su momento por el “boca a boca”. Es una película muy sobria y que deja un “regustillo” un poco amargo al final. Cómica y dramática; me pareció inteligente y bastante aprovechable para mi trabajo.

Protagonistas: un grupo de amigos marcados por una edad, los cuarenta, y por la ciudad, Barcelona, como podía ser cualquier otra. Argumento: se narran relaciones de amistad, de amor, deseos, mentiras, naufragios sentimentales, secretos e infidelidades no muy diferentes a como podríamos observar en cualquier grupo de amigos urbano, de clase media y profesiones liberales de un país occidental. Algunos de los personajes seguro que nos son reconocibles y nos recuerdan a algunos de nuestros amigos.

En la película lo que se dice y lo que no, es igual de importante porque en todas las relaciones hay algo oculto que, a veces, ni siquiera saben los amigos más cercanos. Todos tenemos nuestros secretos. Me gusta especialmente la escena final en la que una de las protagonistas rompe a llorar en medio de su fiesta sorpresa de cumpleaños ante el asombro de sus amigos que no pueden imaginar el por qué; me da que pensar e invita a la reflexión. Todo esto me parece un material más que aprovechable para la clase de ELE, especialmente en un nivel avanzado.

Antes de la película se debe hacer una introducción sobre el escenario de las ciudades y que tipo de vida genera para gran parte de sus habitantes por el trabajo, los horarios, la vida familiar o la propia dinámica urbana. Es muy interesante hacer un pequeño debate sobre las diferencias o similitudes entre los países en los que vivimos.

Tras la proyección, nuestros estudiantes, trabajando en parejas prefe-rentemente, pueden seleccionar a uno de los protagonistas, ponerse en su “pellejo” e intentar describir e interpretar su comportamiento y actitudes en sus relaciones con otros personajes. Se trata de justificar todas sus acciones e incluso su personalidad. Podemos proponerles que incluso discutan con otros personajes o incluso les aconsejen sobre sus problemas. Se trata de un juego de rol en el que se trabaja la expresión y la interacción oral, se recuerda y se practica vocabulario para describir y definir a personas, situaciones y emociones. E incluso estructuras condicionales hipotéticas del tipo “que hubieras hecho tú en esa situación”. Es una manera bastante amena y entretenida de analizar y comentar la película trabajando en el aula. La verdad es que el cine siempre da mucho juego, porque la mayoría de los estudiantes que tengo en el aula conocen bastante este medio y siempre estás deseosos de conocer un poco más el cine español, especialmente alguna película que no van a poder ver en sus países fácilmente, como es este caso.

0 comentarios

Podcasteando por Vejer

Os dejo un collage con las fotos que usamos en la actividad del podcast de ayer y el guión del programa. Las imágenes las podéis ver también aquí en la versión Flickr con cada uno de los textos escritos por los estudiantes. El podcast está aquí.

Un paseo por Vejer
La Janda International House

Venga a Vejer. Es un pueblo blanco con callejuelas que serpentean hacia arriba a la iglesia encima del cerro. Vejer es un puelbo muy luminoso con muchas influencias árabes en la arquitectura del casco antiguo. Explórelo, después siéntese en las plazas bajo las palmeras y absorba la tranquilidad y el sol.
Suzannah Stratton

Vejer es pequeño, pero hay mucha vida nocturna. Hay muchos bares, restaurantes y gente en la calle. La gente sale muy tarde y hace fiestas hasta la mañana. En verano todo el casco antiguo está ilumniado por la noche. Cuando sales a una terraza o un punto algo, hay un panorama maravilloso y te tranquiliza, aunque la noche en Vejer está llena de vida.
Pauline Ouwens Blom

En el centro del pueblo de Vejer de la Frontera está la Plaza de España. Aquí la gente se encuentra y charla. Hay una fuente muy bonita en el centro y es posible sentarse allí en el sol. En la inauguración la gente llamó a la plaza “la plaza de los pescaítos”, pero en verdad no hay peces hoy. Alrededor de la plaza hay muchos bares donde puedes tomar una bebida y probar algunas tapas ricas. La Plaza de España es el corazón de Vejer y Vejer es unos de los pueblos más bonitos de Andalucía.
Jessica Redfern

La playa es muy bonita. En invierno no hay gente y puedes pasear sin ver a nadie. En verano es un punto de encuentro para jóvenes que disfrutan de los chiringuitos, del sol y del mar estupendo. Por la noche hay muchísimas fiestas, bares y música en primera línea de playa.
Felicia

Hacía muy buen tiempo. Fue un día del domingo y no había nadie excepto nosotros dos. Sentimos una sensación buena. Como estaba tranquilo, descansamos unas horas al lado del árbol. Lapuerta era muy grande y misteriosa, podemos ver una casa antigua y una vista precisosa. Pero no lo hicimos porque queríamos mantener nuestra imaginación.
Ikumi Togawa

El jardín de la escuela es muy tranquilo y es perfecto para descansar. Es un lugar muy bueno para leer y tomar el sol. Se puede encontrar a los amigos y charlar entre las clases. Los edificios muy bonitos con las fachadas blancas circulan el jardín de la escuela. Los árboles verdes ofrecen sombra del sol intenso andaluz, mientras haces la tarea entre las clases.
Victor Collin

Entre las calles estrechas y antiguas hay muchas sorpresas, cosas interesantes y buenas vistas. Una de estas buenas vistas está debajo de los arcos de las monjas. Los arcos hacen muchas sombras misteriosas sobre los muros blancos que se desmoronan por el paso del tiempo. Hay muchos contrastes entre luminosidad y oscuridad y todos enmarcan una vista preciosa de la otra parte de Vejer de la Frontera.
David Redfern

La Iglesia del Divinio Salvador está muy cerca de La Janda ¡Tan cerca que se pueden oír las campanas cuando suenan durante las clases! Esta iglesia es muy bonita, vieja y construida de piedra. Es fácil visitarla y los aventureros pueden subir a la torre de las campanas.
Lisa Bremner

5 comentarios

El primer podcast de La Janda

Bueno, por fin. Después de mucho hablar de podcast por aquí y podcast por allá, La Janda pone en marcha su iniciativa. Convencí a Diego para que hiciera algo de esto con su clase de nivel B1 y aquí está el resultado, nuestro primer podcasting:


Powered by Castpost

La idea es que primero se trabaja en clase con un tema (en este caso fueron imágenes de una ciudad, Vejer por ejemplo, y su descripción) y después se graban los resultados. La remezcla y las florituras las preparamos fuera de clase, para aprovechar el tiempo y al final el podcast se cuelga en nuestra
nueva dirección de castpost. Todos nos lo hemos pasado muy bien y creo que el resultado ha sido divertido e interesante. Lo repetiremos, sin duda. A ver qué os parece.

0 comentarios

El vídeo en el aula ELE

Un tema que no hemos tratado en este blog hasta el momento es el del uso del vídeo en la clase de ELE. Si estamos trabajando para que las nuevas tecnologías nos faciliten nuestra tarea como docentes, el vídeo no puede faltar en el aula. Dos quejas que se oyen habitualmente a la hora de usar este recurso: no hay suficiente material y el que hay no se puede aprovechar con facilidad para la enseñanza del español como lengua extranjera. Como ocurre con el audio y el podcasting, las nuevas opciones tecnológicas del vídeo nos permiten adaptar fácilmente a nuestras necesidades educativas (editando, cortando, pegando, subtitulando) materiales que antes desechábamos. Pero también las redes nos facilita la labor de encontrar nuevas fuentes de material real. Este es el caso de la web del programa Miradas2 de TVE, que se emite cada día por La2 y que nos permite acceder a su archivo de mini reportajes (no duran más de cinco minutos) en formato flash. Ideales para introducir un tema o para hacer actividades de comprensión auditiva.

2 comentarios

Will Richardson y su nuevo libro

Otra vez del blog a la imprenta. En esta ocasión ha sido Will Richardson, uno de los grandes especialistas en la utilización de los nuevos recursos web en la enseñanza, el que se ha lanzado a la aventura editorial. El libro se llama Blogs, Wikis, Podcast and Others Powerful Web Tools for Classrooms. Si le echáis un vistazo al índice veréis que no le falta detalle: RSS, Flickr, redes sociales y por supuesto todo lo que incluye en el título. La desventaja: que no lo vas a encontrar, por el momento, en la librería de tu barrio, porque sólo se puede adquirir por internet. Son algo más de 40 dólares con el envío incluido pero seguro que da un montón de ideas para llevar la web al aula de forma cómoda y eficaz. Ya nos dejó hace tiempo un adelanto en su trabajo sobre RSS y educación (además con licencia Creative Commons).

0 comentarios

El bolígrafo digital

Lógicamente, si teníamos una pizarra digital, también tendremos, no iba a ser menos, el bolígrafo digital. Yo todavía no lo he probado y por lo que he oído hasta el momento no se ha extendido mucho su uso entre los profesionales, pero parece que el lanzamiento de Logitech puede tener aplicaciones muy interesantes en la clase, sobre todo en presentaciones y trabajo grupal con la pizarra electrónica. El problema, claro, el precio (200 €) y la inseguridad de que realmente sea funcional. Es cuestión de probarlo, claro. Otra alternativa es la del Digital Pen Nokia, más económica (125 €) y que funciona con Bluetooth.

0 comentarios