Evaluación, e-Evaluación y la pata coja del taburete

En otras ocasiones ya hemos usado la metáfora del taburete, que viene a decir que si la enseñanza y el aprendizaje son la base de esos procesos que se dan dentro (y fuera) del aula y que permiten al individuo adquirir unas competencias de las que antes carecía, la evaluación es la tercera columna, la pata que siempre cojea porque nunca le prestamos suficiente atención o sencillamente porque no tenemos herramientas adecuadas para fijarla en el suelo.

¿En qué pensamos cuando se habla de evaluación? En exámenes, certificaciones, notas, baremos, todos términos con un fuerte carga negativa. Sin embargo, sabemos desde hace tiempo que evaluar es otra cosa. O más bien es muchas otras cosas. Evaluamos para ajustar nuestros procedimientos, para obtener un buen punto de partida, para asegurarnos que se cumplen unos objetivos. Resumiento, evaluamos para ser eficaces tanto en la enseñanza como en el aprendizaje y lo hacemos de muchas maneras diferentes.

Como no podía ser menos, la cuestión se traslada también al aprendizaje digital. ¿Cómo evaluamos en el elearning? ¿y en la enseñanza mediante tareas 2.0? Buscando información sobre esta problemática y siguiendo el consejo de Victoria Castrillejo, di con un estupendo artículo de Elena Barberá, profesora de la UOC y una de las mejores conocedoras de nuestro país en lo que se refiere a construcción del conocimiento e interacción educativa en elearning. Este trabajo, Aportaciones de la tecnología a la e-Evaluación [PDF], que apareció ya hace dos años en la revista RED de la Universidad de Murcia, nos da un panorama muy completo de lo que está pasando con la evaluación en contextos digitales y llega a conclusiones muy interesantes, no sólo para profesionales de este tipo de educación, sino también para todos aquellos que se preocupan por los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Lo que más me ha interesado de este artículo ha sido el énfasis en la evaluación colaborativa y la dicotomía que la autora establece entre participación e interacción (las negritas son mías):

La interacción sería lo que constituye un cambio para ir a cotas cognitivas y sociales más complejas mientras que participar supone simplemente intervenir en un espacio virtual no favoreciendo una influecia dirigida a un cambio cognitivo o provocando una reacción virtual conjunta y compartida.

12 comentarios • el 10/15/2008 08:00:00 p. m.

Por y para de la tecnología en el aula

A menudo los participantes de encuentros, seminarios y talleres sobre tecnología y educación (se) preguntan por qué deben ¿perder? el tiempo en adquirir unas competencias digitales que hace pocos años ni se planteaban en el horizonte educativo. ¿Acaso no aprendían antes los estudiantes sin abrir un blog, ni grabar un podcast, ni escribir un wiki? Por mi experiencia no vale la pena enredarse en una confrontación con un discurso que niega la realidad por el antiquísimo método de la cabeza del avestruz. Lo que yo expongo en esas ocasiones es mi propia experiencia que se basa en objetivos y no en causas. Me explico. Cuando planteo una actividad que exige el uso de tecnología me impongo tres reglas básicas:

NO usar la tecnología para hacer algo que ya estás haciendo MAL en su versión analógica. Con esto me refiero a programaciones ceñidas a actividades de repetición, reproducción y otros usos mecánicos y descontextualizados de práctica lingüistica, generalmente muy limitados al focus on form. Cedés y deuvedés de machaque, páginas web de rellenahuecos, webquests, ejercicios tipo hot potatoes y otras lindezas de drill and kill.

NO usar la tecnología para hacer algo que ya estás haciendo BIEN en su versión analógica. Aquí tendrían cabida todas aquellas tareas que realmente nos llevan a un aprendizaje significativo, cooperativo, estratégico y que siguen un modelo de constucción social del conocimiento. Pero nos empeñamos por esnobismo, imposición curricular o simple novelería en hacerlas más complicadas gracias a la tecnología. Aquí incluyo actividades del tipo "preséntate en Twitter a tu compañero de al lado" o "subamos al blog las fotocopias del texto que vamos a comentar hoy en clase".

SÍ hay que usar la tecnología para hacer MEJOR algo que ya estamos haciendo BIEN en su versión analógica. Lógicamente ésta es la parte más difícil, porque nunca es fácil mejorar algo que ya funciona. En mi opinión el único valor extra que ofrece la tecnología reside en su capacidad para conectar (Siemes dixit). Con la web colaborativa podemos sacar los contenidos del aula y llevarlos a la vida real digital, algo que siempre fue el sueño de todo teórico del enfoque comunicativo y que sólo ahora en la blogosfera, la podcastfera y las redes sociales tiene lugar. Dejar un comentario en un blog, modificar una entrada en Wikipedia, grabar un podcast sobre el último viaje que ha hecho el aprendiente, ésas sí son tareas reales para un mundo real, actos comunicativos inmersos en la gran conversación.

7 comentarios • el 10/13/2008 09:50:00 a. m.

X FEDELE Annual Meeting

Como cada año por estas fechas, se acerca la cita más importante para los centros de español: el Annual Meeting de la Federación de centros, que siempre viene precedido por la Convención Anual de escuelas federadas. En este caso el encuentro profesional en el que los centros y los agentes del sector se ven en citas cerradas se organiza en Madrid y cuenta con la ayuda del Instituto Cervantes, Turespaña, el Ayuntamiento y la Comunidad de Madrid. Se puede echar un vistazo al programa detallado aquí.

0 comentarios • el 10/11/2008 10:00:00 a. m.

Woices: mucho más que geolocalización de audios

Últimamente se están lanzando proyectos muy curiosos que demuestran una gran inventiva y una disposición a sacarle partido a las posibilidades colaborativas de la web. Una de estas ideas que se están comentando por los blogs desde hace unos días es Woices, un servicio español de geolocalización de audios. Dicho así suena a algo seco y aburrido, pero el proyecto tiene mucho fundamento.

El funcionamiento es simple. Te das de alta, localizas el lugar del que quieres hablar, grabas directamente en la web o subes el mp3 que ya hayas editado antes, pones un título y unas etiquetas y aparce ya en tu perfil. Los creadores de Woices llaman a esto Ecos. Luego puedes enlazar o incrustar estos ecos en tu blog o en tu red social favorita. Si en lugar de hablar de un solo lugar prefieres describir una ruta, Woices te da la opción de crear lo que ellos llaman Paseos.

Las opciones son las habituales (perfil, comunidad, compartir, etiquetar), aunque todo eso se pone realmente en valor cuando se une a la idea de crear una gran base de datos de recomendaciones personales para viajar o para visitar otros lugares. Como pasa con Wordia, el otro descubrimiento de la semana, los usuarios crean contenidos significativos y al fin y al cabo esa es la clave del secreto de los grandes dinosaurios 2.0 como Wikipedia o YouTube.

Tengo que probarla con mis estudiantes, pero me parece que puede ser una buena actividad de descripción o incluso de narración para llevar al aula de español.

Nota: lo que no me gusta nada es la ilustración de portada con eso especie de espermatozoides-rss pululando sobre una bola del mundo.

0 comentarios • el 10/09/2008 06:53:00 p. m.

Publica tu podcast sin contratar un servidor

Evidentemente, en este momento el mayor problema que tiene el podcasting como medio de comunicación es que para llegar a una masa crítica de producción se necesitan unas herramientas cómodas y accesibles que no existen en la actualidad. En su momento todo el mundo confió en que Odeo sería el Blogger del podcasting, pero el intento quedó en agua de borrajas. Mientras esperamos el servicio de nuestros sueños, nos tenemos que conformar con la ecuación Wordpress + Podpress.

Pero ¿qué pasa con aquellos que no quieren contratar su propio servidor y partirse la cabeza configurando Podpress? Creo que la opción más fácil (y la más barata porque es totalmente gratis) es utilizar Internet Archive como almacén de las grabaciones y después usar un reproductor flash muy recomendable como Dew Player. Estos son los pasos que hay que seguir para insertar en tu blog o en tu web el podcast que ya tienes en mp3.

Lo primero que hay que hacer es darse de alta en Internet Archive. En la esquina superior derecha tenemos la opción Join us. La pulsamos y nos lleva a un formulario de inscripción. Tenemos que introducir una dirección válida de email y nuestra contraseña. Una vez finalizada el alta, accedemos de nuevo a Internet Archive y le damos a la opción de login, también en la esquina superior derecha.

Ahora veremos que nos aparece un mensaje de bienvenida y la opción de Upload. Accedemos a este servicio de carga y subimos el archivo mp3 que queremos reproducir. Hay que rellenar los campos que nos pide el formulario. En Examinar elegimos el mp3 y para terminar le damos al botón de Upload. Una vez terminado el proceso de subida, aparecera un mensaje de Your Page is Ready! y debajo un enlace. Pínchalo y te saldrá la página con los datos del mp3. En el apartado Audio Files tienes la versión 64Kbps MP3. Con el botón derecho, pincha sobre el enlace que está debajo y dale a la opción Guardar el enlace. El resultado será algo parecido a esto:

http://www.archive.org/download/tump3/tu.mp3

Apunta y mantén a mano esta dirección porque es la URL de tu grabación. Ahora tienes que copiar este código y abrirlo en tu ordenador con un lector de textos tipo Bloc de notas:

<object classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" height="20" width="200"><param name="wmode" value="transparent"><param name="src" value="http://ia311237.us.archive.org/3/items/DewPlayer_436/dewplayer.swf?mp3=tu.mp3"><embed type="application/x-shockwave-flash" src="http://ia311237.us.archive.org/3/items/DewPlayer_436/dewplayer.swf?mp3=tu.mp3" wmode="transparent" height="20" width="200"></embed></object>

Sustituye donde dice tu.mp3 (en dos ocasiones) por el enlace que hemos guardado antes. Copia el código resultante, abre Blogger, crea una nueva entrada, abre la edición de HTML y pega el código. Ya tienes tu reproductor flash de mp3 en marcha.

6 comentarios • el 10/08/2008 05:55:00 p. m.

Escuchando al Viajero del mundo

Es verdad que todo el tiempo estamos insistiendo tanto desde este blog como desde LdeLengua o nodosele en que la verdadera utilidad del podcast es la de servirle al aprendiente como plataforma de expresión y conexión con el mundo digital "real" que está al otro lado de las cuatro paredes del aula. Con ese afán a veces casi evangelizador se nos olvida que los podcasts también son una estupenda fuente de input, un material muy variado que responde a multitud de intereses, tonos y sentidos y que también es necesario exponer al alumno a estas muestras de lenguas.

Si yo tuviera que elegir sólo uno de todas las emisiones en podcasting a las que ahora mismo estoy suscrito, sin duda me quedaría con Viajero del mundo, un programa que, como era de esperar, se dedica a hablar de una manera muy personal sobre las experiencias de trotamundos del podcaster Javi Portoles, que además de este servicio nos deja sus comentarios en su blog. Lo que más me gusta de este podcast es el tono amigable y cercano de Javi y la manera tan clara en la que cuenta sus peripecias por esos caminos. Estoy seguro de que a muchos de nuestros estudiantes les parecería una audición interesantísima.

0 comentarios • el 10/08/2008 10:00:00 a. m.

Podcast.es, no hay más excusas para el podcasting

Por fin apareció, ya hace unos meses, el primer servicio de alojamiento de podcasts en español y hecho en España. Evidentemente es una gran noticia, no sólo por la cuestión del idioma, que es secundaria en este caso, sino por el hecho de que exista una plataforma simple y eficaz que permita que el fenómeno del podcasting se extienda y se haga tan habitual como los blogs o las redes sociales. Para los habituales del micrófono, la existencia de este tipo de servicios puede ser de poca relevancia, pero para el podcaster principiante o para aquel que no quiere dedicarle demasiado tiempo a cuestiones de publicación, suscripción y alojamiento, podcast.es se convierte en una opción estupenda.

Tagoror Network, la empresa que está detrás de este proyecto, ofrece al usuario la posibilidad de grabar directamente desde el ordenador o subir un audio en mp3 para alojarlo en el espacio personal. Una vez grabados y subidos los archivos, se organizan por episodios y se publican, co la opción de recibir comentarios, como es lógico. Cada usuario tiene su propio canal y su sistema de suscripción RSS, así como un servicio de estadísticas por descargas (cosa que, por ejemplo, iTunes no ofrece a sus usuarios).

Verdaderamente, una opción muy interesante para trabajar con audio como tarea final con nuestros estudiantes.

3 comentarios • el 10/06/2008 10:41:00 a. m.

El diccionario sin complejos: Wordia

Indudablemente, si la web 2.0 pudo derribar los miles de kilómetros de estanterías que ocupaba la Larousse en todas y cada una de las bibliotecas españolas, alguna vez le debería tocar al María Moliner, al DRAE e incluso al más joven Seco. A lo mejor el servicio que traemos hoy aquí no lo consigue (de hecho, estoy seguro de que no lo hará, pero la ilusion siempre queda), aunque lo que sí creo es que es una idea con mucho potencial.

Estamos hablando de Wordia, una web que permite a los usuarios enviar definiciones de palabras en formato de vídeo. Como es lógico, además de la posibilidad de subir y consultar vídeos, Wordia echa mano de todo el arsenal común de la web colaborativa (comentarios, recomendaciones, perfiles) con los que intenta crear su propia red social.

Lo que más me gusta de Wordia es que le pide a los usuarios que definan esa palabra que para ellos tiene un significado especial, es decir, apunta al caracter significativo, no tanto al valor descriptivo o a la creación de contenidos con un valor académico o científico. Las desventajas de la aplicación por el momento se resumen en una: poca participación hasta ahora. Algo que es lógico porque prácticamente acaban de empezar y un servicio de este tipo sólo puede dar resultados interesantes cuando la comunidad que está detrás es suficientemente amplia y diversa.

¿No os parece que como tarea final o como actividad para trabajar léxico sería una estupenda opción? Hemos preguntado a la organización para cuándo la versión en español. La respuesta, totalmente lógica, es que ahora mismo se deben centrar en el lanzamiento de la versión en inglés, pero que a medio plazo confían en poder lanzarse a otras lenguas. Pues les estaremos esperando, seguro que sí.

Nota: se me olvidaba indicar que la primera referencia que tuve de Wordia me llegó a través del delicious de José Luis Cabello.

0 comentarios • el 10/03/2008 09:00:00 a. m.

Encuentro Práctico International House Sevilla (+ Vejer)

Estamos dando ya las últimas pinceladas al primer borrador del programa para el próximo Encuentro Práctico de profesores de español en Sevilla, organizado por CLIC International House y, en esta ocasión, también por La Janda International House. Nuestra intención es retomar unas jornadas que este año por cuestiones de calendario no se han podido celebrar, y darles, al mismo tiempo, un giro renovador.

Ya tenemos varios ponentes confirmados y la colaboración de varias editoriales y de alguna institución del mundo del español. Estamos encajando horarios y buscando la manera en la que se pueda llegar lo más fluidamente a la comunidad de profesionales de la enseñanza del español, usando también, lógicamente, los canales de la web 2.0. Pero no puedo adelantar más hasta que no cerremos la primera propuesta en firme. Lo que si os pido es que vayáis reservando el último fin de semana de marzo del 2009 para pasarlo en Sevilla. Allí nos veremos.

0 comentarios • el 10/01/2008 10:32:00 p. m.

LdeLengua 13, todos vuelven

Después de una pausa de dos meses, aparece el número 13 de LdeLengua, el podcast dedicado a la enseñanza del español como lengua extranjera y a la web social. En esta entrega los contenidos van desde los nuevos servicios de lifestreaming hasta las recomendaciones bibliográficas sobre aprendizaje y competencias o el uso del podcast en la enseñanza superior.

La segunda parte del programa se centra en el Encuentro Práctico International House - Difusión de Barcelona que tendrá lugar el próximo mes de diciembre. Se pueden encontrar todos los enlaces aquí y el mp3 completo del programa para descargarlo aquí.

Si prefieres escucharlo directamente en la web, te lo dejamos en este reproductor:

0 comentarios • el 9/29/2008 10:24:00 p. m.