Español para inmigrantes

En un curso de profesores de español para inmigrantes surge la duda: ¿realmente es ésta una disciplina diferente del español como lengua extranjera? Para mí no lo es, a no ser que volvamos a la eterna discusión sobre la distinción entre EL2 y ELE. Los inmigrantes ya viven inmersos en la cultura de acogida (¡?) y tienen unos centros de interés que no siempre coinciden con los alumnos del aula ELE a la que estábamos acostumbrados, pero parece que la gran diferencia está en el tratamiento de los materiales, no en la didáctica ni en la programación. Se pasa la pelota a las editoriales, a las que se acusa de crear libros de texto frívolos y etnocentristas (y surge también la discusión sobre la interculturalidad). Yo intento plantearlo de otra manera. Imaginemos que tengo una clase con dos chicos de veinte años suecos, que vienen a España para un trimestre, conocer la vida en un país más cálido y completar su portafolios de lenguas con un idioma más. Hay también una señora inglesa cuya hija se ha casado con un español y vive en Murcia. Su sueño es poder comunicarse mejor con sus nietos. Tengo una japonesa que estudia nuestra lengua porque está enamorada del flamenco (y no la pongo de ejemplo porque suene típico). Y un francés que va a pedir el traslado dentro de su empresa a la sucursal de Barcelona. Cada uno con unos intereses diferentes, con unos objetivos alejados entre sí. Pero intentamos que todos acaben mejorando su capacidad para comunicarse en español. Al fin y al cabo de eso se trataba ¿no? Hemos intentado hacer una corrección adecuada, una evaluación idónea, llevar la afectividad al aula, tratar los centros de interés del grupo, enseñarles a aprender por sí mismos. ¿Todo esto no es lo mismo que voy a llevar a la clase con inmigrantes? ¿Al final, diferenciar al estudiante por su origen no será una forma más de racismo, encubierto de buenas intenciones, pero racismo al fin y al cabo?

• el 1/15/2007 01:20:00 p. m.